RELACIÓN DE LOS VÍDEOS CON LA TEORÍA DE FREINET.

En estos vídeos podemos ver el tipo de escuela que promovía Celestine Freinet, es decir, la escuela cooperativa.

Las técnicas de Freinet tienen su fundamento en la creación de un medio rico y estimulante, permitía a los niños un máximo de experimentación y de comunicación en un clima de seguridad, de confianza y de libertad; esto lo vemos reflejado en el primer vídeo donde la maestra es la organizadora del clima de aprendizaje y el alumno desarrolla su autonomía personal.

Freinet no concibe un material específico ya que todo se realiza a partir de las vivencias propias del niño, así pues destacamos del vídeo las asambleas y rincones de trabajo, el tachar las actividades ya realizadas adquiriendo el tiempo que sea necesario para cada alumno. Cuando hablamos de asambleas nos referimos al espacio y tiempo donde se plantean los problemas para buscar posibles soluciones, se planifican y se posibilitan la realización de proyectos.

Freinet en las aulas cree que el contacto con los compañeros, los trabajos colectivos y las responsabilidades son el motor para el avance dentro de su formación. Se relaciona con que los niños del vídeo realizan las actividades en grupos, a partir del tercer ciclo tienen un plan de trabajo individual repartido en cuatro sesiones siendo las más importantes lengua y matemáticas y una vez finalizadas éstas podrán realizar actividades optativas más amenas. Durante el primer ciclo hay distintos materiales para que los niños puedan elegir la actividad que desean realizar. 

Comprobamos en el vídeo que los niños no juegan hasta que hayan acabado sus actividades ya que como decía Freinet con su trabajo se estimula el deseo permanente de la infancia, de superarse, de ganar victorias grandes o pequeñas. El niño juega sólo cuando el trabajo no ha logrado agotar toda su actividad.

Varios ejemplos de las ideas de la educación y la pedagogía de Freinet que vemos en ambos vídeos son:

     1.   A nadie le gusta que le manden autoritariamente, esto lo comprobamos en que la profesora es cercana a sus alumnos a pesar de ser la organizadora del clima de aprendizaje de éstos.

     2.   Cada uno escoge su trabajo en vez de estar obligados como robots a hacer determinados trabajos, en los vídeos los alumnos escogen los materiales de las actividades que van a realizar, y una vez acabadas la tachan y siguen con la siguiente, esto lo vemos en el cuadro que los niños colorean al finalizar.

     3. Para Freinet el proceso esencial en la escuela es el “tanteo experimental” en el cual los aprendizajes se realizan a partir de las propias experiencias que realizan los niños, de la expresión de sus vivencias y de la organización de un contexto en el que los alumnos puedan expresar sus experiencias, esto lo vemos reflejado en las imágenes que los niños desarrollan su autonomía personal y comparten con los demás alumnos sus trabajos.

     4. Comprobamos que si hay algún problema se realizan asambleas para solucionar estos problemas, ya que como decía Freinet se deben respetar a los compañeros y a los maestros.